Gästbloggat på re:flex – om luffarschack

Jag har gästbloggat på folkbildningsnätets Re:flexblogg, om det fortbildningsprojekt jag pratat om tidigare, Folkhögskola 2.0. I den grupp där jag ingår ägnar vi oss åt att fundera kring det här med matematik, med att kommunicera matematik, kommunicera genom matematik, kommunicera i matematik, kring matematik, om matematik, för matematik, via matematik.

Vi fikar lite också ibland. Och spelar luffarschack. Det är också kommunikation.

Annonser

#skiften och #skolchatt

Vi var på skiftesföreläsning på Orkanen i afton, på samma ämne som förra veckans #skolchatt om kunskapsklyftorna i svensk skola. Twitterflödet från kvällen finns här, under tagen #skiften. Det är mest jag och Mats som pratar men jag hoppas att till hösten kommer vi vara fler röster som deltar i flödena.

Begreppet litteracitet pratades omkring, varv på varv på varv, det lyftes synonymer, liknelser, det beskrevs och illustrerades, men begreppet som sådant tycktes förbryllande obekant. Jag vill på detta sätt diskret påtala det faktum att begreppet finns, är etablerat internationellt och är tillgängligt för var och en att använda.

Jag vill också passa på att nämna det faktum att jodå, det här med hur graden av nöjdhet påverkas av ett aktivt val faktiskt också är beforskat, och det har påvisats att vi tenderar att vara mer nöjda med det vi faktiskt valt än det vi tilldelats. Det innebär att det faktum att föräldrar som gjort ett aktivt skolval till sina barn faktiskt är nöjdare med sina barns skola inte med automatik innebär något annat än att de är nöjdare för att de gjort ett aktivt val. Det behöver inte säga något alls om skolorna som sådana.

Kan också vara bra att ha i minnet när man diskuterar skolval.

Skiftesföreläsningarna är slut för det här året, men jag hoppas vi ses igen i höst?

Skiftesföreläsning

En måndagkväll i maj tillbringas lämpligen på föreläsning, T ex på Orkanen, där terminens sista skiftesföreläsning handlar om skolval och kunskapssegregationen i skolan.

Malmö och Landskrona är båda exempel på ekonomiskt och socialt segregerade städer. Tydligast har bilden varit när det gäller bostadssegregation. Men ny forskning visar att även kunskapsklyftorna växer – en utveckling som kan cementera all annan segregation.
– Vad händer med undervisningen när de motiverade eleverna försvinner från skolan? Det är en grundfråga som Anders Jakobsson, professor i utbildningsvetenskap vid Malmö högskola, studerat och som knyter an till de larmrapporter som Lärarnas riksförbund och Skolverket nyligen lagt fram.

Jag tycker mycket om konceptet med öppna föreläsningar, och jag tycker ännu mer om att leva i en tid där de faktiskt finns tillgängliga för alla som har tillgång till en internetuppkoppling och någon form av dator. Skiftesföreläsningarna i Orkanen ges ungefär en gång i månaden under läsåret, de är oftast intressanta och givande, och alltid öppna och gratis, och alla är välkomna. De finns dessutom tillgängliga på nätet, så att även den som inte råkar befinna sig i Malmö vid rätt tidpunkt har möjlighet att ta del av dem.

Och ett alldeles särskilt tack till Mats som alltid påminner när det är dags!

Morrica fortbildar sig – uppdaterat med rapsfält

Befinner mig på inspirerande fortbildning på Sundsgården. Innan kaffet pratade vi om matematik och nu om samhällskunskap och kulturhistoria.

Jag gillar sånt här – att lyssna på hur man arbetar på andra skolor, hur man tänker, hur man planerar, lägger upp och genomför, och inte minst de erfarenheter man gjort och gärna delar med sig av.

På tåget upp hit försökte jag ta en bild av de rapsfält som slår ut just nu, men det hade krävts en snabbare fotograf. Vi såg två svalor vid kaffet dessutom.

Tänkte ni ville veta det.

Uppdaterat, eftersom rälsen var sönder (eller kanske stulen?) så tog jag en bild av rapsfälten när vi stod stilla på väg hem:

Skolan och nätet

Det här med IT i skolan.

Det går sådär, kan man säga.

Trots att Sverige är ett av de länder i världen där det genomsnittliga IT-användandet ligger högst. Trots att det fläckvis finns en nykläckt, storögd fascination, en nyförälskad, okritisk passion, finns samtidigt en nyvaken insikt i att svenska lärarkårens genomsnittliga digitala litteracitet inte riktigt motsvarar behoven. Sätter man detta i samband med hur huvudmännens inställning är av vitt skiftande modell:

Det händer väldigt mycket på många ställen. På många ställen händer det väldigt lite. Så det är egentligen en ökande klyfta vi ser i svenska skolor i dag, säger Peter Becker, ordförande för Datorn i utbildningen.

så finner man sig kanske rätt som det är funderande över vad som kan göras åt saken.

Borde vi göra något åt detta? Lite folkbildningsmässigt tillsammans, sådär, kanske?

T ex skulle man kunna tänka sig en lättsam, smått informell fortbildningsinsats där samtliga lärare, i samtliga skolformer, i samtliga kommuner och organisationer, kunnat ägna åtminstone ett par timmar ett par dagar i veckan under sommarlovet åt att göra sig stabilt hemmastadda på nätet. Man kan, om man vill, föreställa sig ett slags faddersystem där de som är hemmastadda redan tar på sig ansvaret för att visa den som känner sig lite borttappad runt, introducerar nykomlingen till sitt nätverk och förklarar hur etiketten fungerar på Twitter, Facebook etc.

Jag tror det skulle innebära skillnad för det där förargliga genomsnittet. Jag föreställer mig att det skulle kunna ge bieffekter också,  göra det lättare att samarbeta lite härs och tvärs över landet och skolformer också. I all enkelhet skulle det kanske rent av medföra att svensk skola är lite bättre rustad när höstterminen börjar än den är i dag?

Vin och vatten

Det händer saker och ting i folkhögskolevärlden. Här i Skåne befinner vi oss mitt i projektet Folkhögskola 2.0, och som alla smått jättestora projekt är det ömsom vin och ömsom vatten. Det som uppskattas av en uppskattas inte av en annan, det som inspirerar en frustrerar en annan, ni vet hur det är.

Vattnet först, det livsviktiga, livgivande men inte alltid så himla roliga och mer vardagliga än festliga vattnet: Vi är många inblandade, på många olika, med visst eftertryck på just ordet olika, skolor där verksamheten pågår för full maskin. Det är svårare att hålla reda på alla trådar i en så komplex väv och har man aldrig gjort det innan missbedömer man ibland de marginaler som behövs, både i tid och rum, för att få ihop det. Att planeringen och informationen stundtals är en aning nyckfull, ibland rent av motsägelsefull skapar irritation och frustration. Planerna inför höstterminen börjar ta form nu ute på skolorna, vilket innebär att det är nu vi vill ha tidsplanen (tidsplanen, inte detaljplaneringen, men tisdplanen) för projektet också, i stort och smått, om vi ska kunna väga in den. Jag vet att november tycks vara långt borta, men i min och många andras planering är det alldeles om hörnet. Väger ni in detta i ert arbete, kära projektansvariga, så blir vi nog alla glada.

Och så vinet: Kan ni föreställa er hur fantastiskt härligt och grundligt betydelsefullt det är att ges möjlighet att träffas på det här viset, skolor emellan? Som jag sa nyss, full verksamhet pågår i alla folkhögskolor, vi är djupt begravda i vardagen och utrymmet för att träffas och utbyta erfarenheter är, som det ofta är, begränsat. I projektgrupperna möts vi, lärare från olika skolor, vi utbyter erfarenheter med varandra, vi ser varandras skolor och besöker varandras vardag. Vi vidgar våra horisonter och våra nätverk tillsammans, och plattformar för framtida samarbete och kunskapsutbyte etableras nästan i förbifarten. Det utvidgade lärarkollegiet, ni vet? Vi träffas i verkligheten, vi träffas på folkbildningsnätet, och vips hittar vi varandra på Twitter, Facebook och andra sociala media.

Ett djuprött årgångsvin som bäst avnjutes i sällskap och, om vi tar vara på det, räcker till alla och bara kommer att bli finare och smakrikare med åren.

.


Det är inte dumt alls.

April

Jo, jag vet, det är Mars nu, men just nu vill jag prata lite om April, ty i April händer det saker här nere i Skåne:

11 April slår EdCamp Öresund ut i full blom. Vi börjar 17.00 och håller på till 20.00. Ni har väl anmält er? Det börjar bli dags att fundera över vad vi vill prata om också. EdCamp fungerar ju nämligen så – en deltagarstyrd okonferense bygger helt på att deltagarna har med sig ämnen, och kring dessa pratar vi, delar erfarenheter, uttrycker åsikter och tankar.

12 April hälsar Hvilan alla som funderar på att börja studera välkommna till Öppet Hus. Ingen föranmälan här, det är bara att hoppa av 130 vid hållplats Lindvägen och stiga på. Vi börjar 12.00 och håller på till 17.00. Vi bjuder på kaffe, te och något att äta. I sal 21 i Språkhuset kommer det dessutom att bjudas på färgglada karameller (om ni kommer i tid, i fjol var de helt slut redan klockan två), information om engelskaundervisningen och möjligheterna att få extra stöd i språk, svenska såväl som engelska, på Hvilan, och kanske en och annan Överraskning därtill.

16 April hälsar folkbildningsnätet alla folkbildare välkomna till Nätpedagogisk Ämneskurs i Engelska. Vi kommer att prata om de öppna resurser som finns på nätet, dela erfarenheter och tips, och vi kommer att nätverka. Risken finns att man har ett Twitterkonto när kursen är över. Anmälan sker på folkbildningsnätet.

20 April kommer jag att träffa Helena von Schantz i verkliga livet och i Malmö där hon föreläser på Bedömningskonferensen 2012. Det gör mig så innerligt glad!

27 April åker jag till Sundsgården för en fortbildning kring dyslexi, kärnämnen och lärverktyg.

Vilken månad!